蘭州拓展訓練的發展經歷了從實踐到理論再到實踐的過程,也是產生真知的過程.發展訓練的五個階段是:經驗、拓展訓練、觀察、行動和表達過程.在培訓過程中,參與者不是局外人,而是在整個過程中評價他人的反應和表現,而是通過親自參與活動,來換位思考.

    通過經驗,可以觸摸他們的心靈,激發潛能,參與情感共振過程的參與者,與真理的深刻認識,增強知識、態度、行為改善,掌握動機和目的的能力.

    分享,在經歷過程之后,參與者分享他們的感受或觀察.雖然訓練是基于精心設計的工程經驗為載體,而學生只是沉浸在體驗中,而不是想以后的感受是真實的,總結其經驗和教訓的經驗,偏離了原來的拓展訓練目的、訓練效果好,也不可能.

    溝通,一個人的思維是有限的,總結人們的智慧,分享自己整個過程的經驗,這是一個非常重要的步驟,相互學習相輔相成.

    通過整合、共享,從本質上學習,和經驗總結成一些特殊的規則來幫助體驗者界定和認識經驗的結果.在某種程度上,體驗式培訓是一個始終伴隨著一個過程的回顧與反思,總結,在一定的思想和促進聯想的整合過程中,不斷促進參與者之間的交流,加深參與者的記憶.

    應用上,培訓的最終目標是正確的態度、知識、技能和行為的改善,將拓展培訓思維應用到工作中,提高學員的整體素質和整體績效.培訓是一種人為的體驗,而生活本身就是一種偉大的體驗,而一種體驗的結束是另一種體驗的開始.不斷提高總結和總結能力,不斷改進行為模式,提高執行能力,是培訓傳播理念的發展.

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